Názov predmetu

Anglický jazyk

Časový rozsah výučby

4 hodiny týždenne, spolu 132  vyučovacích hodín

Ročník

1.-4. + kvinta - oktáva

Kód a názov študijného odboru

7902 J gymnázium

OBSAH

CIEĽ

1.  jazykové prostriedky: a/ lexika:

• 600 – 650 slov a slovných spojení aktívne
• 100 slov a slovných spojení pasívne

z tematických okruhov:

osobná charakteristika, šport, bývanie, obchod a služby, starostlivosť o zdravie, cestovanie, štúdium a škola, zamestnanie, človek a spoločnosť, človek a príroda, veda a technika, komunikácia a jej formy, masmédiá, stravovanie, voľný čas a životný štýl, multikultúrna spoločnosť, kultúra a umenie, Slovensko, anglofónne krajiny.

• Osvojiť si aktívne vo zvukovej i grafickej podobe.
• Osvojiť si pasívne vo zvukovej i grafickej podobe.
• Aktívne si osvojiť niektoré frázové slovesá  (come, get, take, go, put, look).
• Správne používať synonymické rady, antonymá, homonymá.
• Aktívne si osvojiť niektoré skratky.
• Aktívne si osvojiť frazeologizmy a idiómy - podľa kontextu používanej učebnice.
• Aktívne si osvojiť rozdiely v britskej a americkej lexike - podľa kontextu používanej učebnice, konverzačných okruhov, použitých materiálov.
• Pohotovo tvoriť slová  rôznymi spôsobmi, odvodzovaním, skracovaním, skladaním.
• Pohotovo pracovať so slovníkmi.

1. .  jazykové prostriedky: b/ morfológia

• podstatné meno: ďalšie tvary nepravidelného množného čísla;  nadobúdanie ďalšieho významu v množnom čísle (podľa kontextu: coffee/a coffee); určitý člen pri vlastných menách; nulový člen
• prídavné meno: stupňovanie adjektív; bežné prirovnania; porovnávanie objektov; zdôrazňovanie 2. a 3. stupňa;  adjektíva na –ed/ -ing
• zámená:  samostatné privlastňovacie; neurčité (jeden zápor vo  vete); vzťažné (vzťažné vety); zdôrazňovacie a zvratné; recipročné
• číslovky: násobné; desatinné čísla; neurčité na vyjadrovanie množstva(much, many, a lot of, few/a few, little/a little, a bit of),
• príslovky: miesto prísloviek frekvencie a spôsobu vo vete; just/already/yet s predprítomným časom
• predložky: miesta, času a pohybu; predložkové väzby v predprítomnom čase (for/since); bežné väzby adjektív, substantív a slovies s predložkami
• spojky: časové: when, while/as; after,as soon as, before;  podmienkové: if; príčinné: because/since/for/as;
• slovesá:  neurčitok prítomný a minulý;  podmieňovací spôsob prítomný a minulý; nepravidelné - podľa kontextu v učebnici; modálne: can, may, must a ich ekvivalenty v prebraných časoch; should (have + trp. príč.)/ought to (have + trp. príč.); väzba slovies s –ing/to + inf./inf.; used to (opakovaný min. dej); trpný rod v prebraných časoch;  slovesá bez priebehovej formy a so zmenou významu v priebehovom tvare
• slovesné časy: prítomný, minulý, predprítomný a predminulý jednoduchý a priebehový; budúci jednoduchý; going to; priebeh. prít. na vyjadrenie budúcich dejov; neistý budúci dej (may/might/could);

• Poznať, vedieť správne tvoriť a používať v komunikačnej situácii.

1. .  jazykové prostriedky: c/ syntax

• oznamovacia veta, otázka a zápor v prebraných časoch
• doplňovacia otázka a predložka v nej  (Where do you come from?)
• slovosled: podmet, prísudok, predmet, príslovkové určenie miesta, času, spôsobu; postavenie frekvenčných prísloviek vo vete
• časové súvetia pre minulé deje; podmienkové súvetia (nultý, prvý, druhý a tretí typ)
• príčinné súvetie

• Poznať, vedieť správne tvoriť a používať v komunikačnej situácii.

1. .  jazykové prostriedky: d/ zvuková a grafická podoba

• fonetický prepis výslovnosti
• správna výslovnosť, prízvuk a intonácia
• slovný a vetný prízvuk na rozlíšenie slovného druhu
• výslovnosť najbežnejšie používaných stiahnutých slovesných tvarov
• pravopis čiarky

• Vedieť si zachytiť zvukovú podobu počutého neznámeho slova.
• Aktívne a správne používať v komunikačnej situácii.

2. komunikačné zručnosti:

a/ počúvanie s porozumením

Učiaci sa na úrovni B 1/1 si rozvíja zručnosti tak,  aby za predpokladu, že reč je jasne a zreteľne formulovaná :

• porozumel hlavné body prejavu na známe témy, ak je prednesený pomalšie a štandardnou angličtinou: mnohých rozhlasových a televíznych programov o súčasnosti alebo na témy osobných a profesijných záujmov.  

2. komunikačné zručnosti:

b/ čítanie s porozumením

Učiaci sa na úrovni B 1/1 si rozvíja zručnosti tak, aby  :

• dokázal porozumieť textom obsahujúcim hlavne vysoko frekventované slová na témy preberané v škole a z oblasti osobných záujmov,
• dokázal porozumieť opisom udalostí, pocitov a želaní v osobnej korešpondencii,
• vedel vyhľadať špecifické informácie v bežných textoch.

2. komunikačné zručnosti:

c/  písomný prejav

Učiaci sa na úrovni B 1/1 si rozvíja zručnosti tak, aby vedel:

• napísať jednoducho pospájaný text na témy známe, osobne blízke a z oblasti osobných záujmov,
• napísať osobné listy obsahujúce zážitky a dojmy,
• opísať osobu, predmet, miesto a udalosť v širších súvislostiach.

2. komunikačné zručnosti:

d/ ústny prejav – dialóg

ústny prejav – monológ

Učiaci sa na úrovni B 1/1 si rozvíja zručnosti tak, aby za predpokladu, že reč je jasne a zreteľne  formulovaná, dokázal:

• začať a udržať rozhovor o tom, čo potrebuje,
• zvládnuť značné množstvo situácií pri ceste do anglofónnych oblastí,
• nepripravený sa zapojiť do rozhovoru na témy známe, osobne blízke a z oblasti osobných záujmov alebo týkajúce sa každodenného života (rodina, záujmy, práca cestovanie, súčasné záležitosti).

Učiaci sa na úrovni B 1/1 si rozvíja zručnosti tak, aby za predpokladu, že reč je jasne a zreteľne  formulovaná, dokázal:

• jednoduchým spôsobom rozprávať o každodenných udalostiach,
• v jednoduchom slede myšlienok vyrozprávať príbeh, podať krátky jednoduchý opis udalostí a činností, zážitkov zo školy a aktivít vo voľnom čase, alebo prerozprávať dej knihy či filmu,
• opísať svoje sny a ambície a zdôvodniť ich.

OBSAH

CIEĽ

1.  jazykové prostriedky: a/ lexika:

• 600 – 650 slov a slovných spojení aktívne
• 100 slov a slovných spojení pasívne

z tematických okruhov:

globálna komunikácia, internet, turizmus, obľúbené sviatky, cestovanie vlakom a lietadlom, svetové mestá, zdravie, zamestnanie a osobná charakteristika, zločin a tresty, film, nové vynálezy, ambície,  šport.

• Osvojiť si aktívne vo zvukovej i grafickej podobe.
• Osvojiť si pasívne vo zvukovej i grafickej podobe.
• Aktívne si osvojiť niektoré frazeologizmy a idiómy ( your mind´s eye, change your mind, get in touch,...).
• Správne používať synonymické rady, antonymá, homonymá.
• Poznať rozdiel medzi who-which - that
• Aktívne si osvojiť frazeologizmy a idiómy - podľa kontextu používanej učebnice.
• Aktívne si osvojiť rozdiely v britskej a americkej lexike - podľa kontextu používanej učebnice, konverzačných okruhov, použitých materiálov.
• Pohotovo tvoriť slová  rôznymi spôsobmi, odvodzovaním, skracovaním, skladaním.
• Upevniť návyk samostatne pracovať s rôznymi druhmi slovníkov.

1. .  jazykové prostriedky: b/ morfológia

• podstatné mená: vyjadrenie množného čísla pre skupiny; určitý člen pri vlastných menách; nulový člen
• prídavné mená: opis človeka, porovnávanie objektov, prízvuk v prídavnom mene,
• zámená:  vzťažné (vzťažné vety); zdôrazňovacie a zvratné
• číslovky: neurčité na vyjadrovanie množstva(much, many, a lot of, few/a few, little/a little, a bit of),
• príslovky: miesto prísloviek frekvencie a spôsobu vo vete; použitie pri stupňovaní,
• predložky: miesta, času a pohybu; predložkové väzby; bežné väzby adjektív, substantív a slovies s predložkami
• spojky: časové: when, while/as; after,as soon as, before;  podmienkové: if; príčinné: because/since/for/as;
• slovesá:; slovesá bez priebehovej formy, , trpný rod v prítomnom a minulom čase, , nepriama reč – otázka a kladná veta, modálne slovesá – forma a použitie, opisné tvary
• slovesné časy:  prítomné časy – jednoduchý, priebehový, predprítomný čas, minulé časy – jednoduchý, predprítomný, vyjadrovanie budúcnosti -  budúci jednoduchý; going to; priebeh. prítomný na vyjadrenie budúcich dejov;

• Poznať, vedieť správne tvoriť a používať v komunikačnej situácii.

1. .  jazykové prostriedky: c/ syntax

• oznamovacia veta, otázka a zápor v prebraných časoch
• slovosled: podmet, prísudok, predmet, príslovkové určenie miesta, času, spôsobu; postavenie frekvenčných prísloviek vo vete
• vzťažné súvetia
• vedľajšia veta podmetová - slovosled
•  podmienkové súvetia (nultý, prvý, druhý a tretí typ)
• nepriama reč
• príčinné súvetie

• Poznať, vedieť správne tvoriť a používať v komunikačnej situácii.

1. .  jazykové prostriedky: d/ zvuková a grafická podoba

• fonetický prepis výslovnosti
• správna výslovnosť, prízvuk a intonácia
• slovný a vetný prízvuk na rozlíšenie slovného druhu
• výslovnosť samohlások
• výslovnosť najbežnejšie používaných stiahnutých slovesných tvarov
• pravopis čiarky

2. komunikačné zručnosti:

a/ počúvanie s porozumením

Učiaci sa na úrovni B 1/2 si rozvíja zručnosti tak,  aby za predpokladu, že reč je jasne a zreteľne formulovaná :

• porozumel hlavné body prejavu na známe témy, ak je prednesený pomalšie a štandardnou angličtinou: mnohých rozhlasových a televíznych programov o súčasnosti alebo na témy osobných a profesijných záujmov.  

2. komunikačné zručnosti:

b/ čítanie s porozumením

Učiaci sa na úrovni B 1/2 si rozvíja zručnosti tak, aby  :

• dokázal porozumieť textom obsahujúcim hlavne vysoko frekventované slová na témy preberané v škole a z oblasti osobných záujmov,
• dokázal porozumieť opisom udalostí, pocitov a želaní v osobnej korešpondencii,
• vedel vyhľadať špecifické informácie v bežných textoch.

2. komunikačné zručnosti:

c/  písomný prejav

Učiaci sa na úrovni B 1/2 si rozvíja zručnosti tak, aby vedel:

• napísať jednoducho pospájaný text na témy známe, osobne blízke a z oblasti osobných záujmov,
• napísať osobné listy obsahujúce zážitky a dojmy,
• opísať osobu, predmet, miesto a udalosť v širších súvislostiach.

2. komunikačné zručnosti:

d/ ústny prejav – dialóg

ústny prejav – monológ

Učiaci sa na úrovni B 1/2 si rozvíja zručnosti tak, aby za predpokladu, že reč je jasne a zreteľne  formulovaná, dokázal:

• začať a udržať rozhovor o tom, čo potrebuje,
• zvládnuť značné množstvo situácií pri ceste do anglofónnych oblastí,
• nepripravený sa zapojiť do rozhovoru na témy známe, osobne blízke a z oblasti osobných záujmov alebo týkajúce sa každodenného života (rodina, záujmy, práca cestovanie, súčasné záležitosti).

Učiaci sa na úrovni B 1/2 si rozvíja zručnosti tak, aby za predpokladu, že reč je jasne a zreteľne  formulovaná, dokázal:

• jednoduchým spôsobom rozprávať o každodenných udalostiach,
• v jednoduchom slede myšlienok vyrozprávať príbeh, podať krátky jednoduchý opis udalostí a činností, zážitkov zo školy a aktivít vo voľnom čase, alebo prerozprávať dej knihy či filmu,
• opísať svoje sny a ambície a zdôvodniť ich.

OBSAH

CIEĽ

1.  jazykové prostriedky: a/ lexika:

• 600 – 650 slov a slovných spojení aktívne
• 100 slov a slovných spojení pasívne

z tematických okruhov:

osobná charakteristika, šport, bývanie, obchod a služby, starostlivosť o zdravie, cestovanie, štúdium a škola, zamestnanie, človek a spoločnosť, človek a príroda, veda a technika, komunikácia a jej formy, masmédiá, stravovanie, voľný čas a životný štýl, multikultúrna spoločnosť, kultúra a umenie, Slovensko, anglofónne krajiny.

• Osvojiť si aktívne vo zvukovej i grafickej podobe.
• Osvojiť si pasívne vo zvukovej i grafickej podobe.
• Aktívne si osvojiť niektoré frázové slovesá  ( get off, get by, get away, get behind with) použitie  get used to; live up to, drop out of, fall over, carry on, go on about, go out with.
• Vhodne používať slovné spojenia na vyjadrenie rôzneho stupňa formálnosti.
• Správne používať synonymické rady, antonymá, homonymá.
• Aktívne si osvojiť niektoré skratky.
• Aktívne si osvojiť frazeologizmy a idiómy. 
• Aktívne si osvojiť rozdiely v britskej a americkej lexike – Am.E: bill, can, candy, cookie, drugstore, French fries, garbage, gas, mail, movie, rest room, second floor, sidewalk, trunk,...)
• Pohotovo tvoriť slová  rôznymi spôsobmi, odvodzovaním, skracovaním, skladaním.
• Vedieť pohotovo tvoriť slová predponami a príponami (un-, in-, im-, ir-, ir-, il-;  -ful, -less, )
• Pohotovo pracovať so slovníkmi.

1. .  jazykové prostriedky: b/ morfológia

• podstatné meno:  nulový člen (at work, at school, at church,  in hospital, in prison)
• prídavné meno: predložkové väzby s prídavným menom;
• zámená:   vzťažné : who, which, that;.
• číslovky:  desatinné čísla; 
• príslovky: príslovky času: already , yet, still
• predložky: predložková frazeológia, predložky používané s  predprítomným časom a minulým časom; bežné väzby adjektív, substantív a slovies s predložkami
• spojky: časové a podmienkové : when, if, until – ich použitie s predprítomným časom namiesto s prítomným časom
• zvolania: Bad luck! What a ...! Never mind! Not on your life! ...
• slovesá:  pasívum v ostatných časoch;

použitie prítomného príčastia;

   neurčitok prítomný a minulý;

  rôzne použitia infinitívu;

gerundium a jeho použitie

 väzba slovies s – gerundiom/infinitívom,;  

slovesá so zmenou významu podľa väzby s gerundiom/infinitívom: remember,  need, try, regret;

   výrazy spájajúce sa s gerundiom: It´s worth, It´s no use, It´s no good, ... ;

• slovesné časy:  predprítomný jednoduchý v kontraste s minulým jednoduchým, predprítomný priebehový čas, minulý čas jednoduchý a priebehový, predminulý čas ;

• Poznať, vedieť správne tvoriť a používať v komunikačnej situácii.

1. .  jazykové prostriedky: c/ syntax

• podmienkové súvetie 2. typu,
• vzťažné súvetia definujúce a nedefinijúce,
• podmetové a predmetové súvetie
• prítomný priebehový čas na vyjadrenie dočasnýc h dejov
• nepriama reč – oznamovacie vety, rozkazy a príkazy, otázky; slovesá používané v nepriamej reči (v uvádzacej vete)

• Poznať, vedieť správne tvoriť a používať v komunikačnej situácii.

1. .  jazykové prostriedky: d/ zvuková a grafická podoba

• slovný prízvuk
• redukovaná výslovnosť niektorých slovných tvarov: členov, predložiek, zámen, pomocných slovies;
• fonetický prepis výslovnosti
• správna výslovnosť, prízvuk a intonácia
• slovný a vetný prízvuk na rozlíšenie slovného druhu
• pravopis čiarky, používanie interpunkcie v priamej a nepriamej reči;

• Vedieť si zachytiť zvukovú podobu počutého neznámeho slova.
• Aktívne a správne používať v komunikačnej situácii.

2. komunikačné zručnosti:

a/ počúvanie s porozumením

Učiaci sa na úrovni B2 má rozvinuté zručnosti na úrovni B1 a ďalej si ich zdokonaľuje tak, aby dokázal porozumieť :

• prejav ako celok, tému a hlavnú myšlienku, 
• špecifické informácie a dokáže zachytiť logickú štruktúru textu, rozlíšiť podstatné informácie od nepodstatných, rozlíšiť hovoriacich, ich názory a stanoviská,
• rečové prejavy informatívneho charakteru s konkrétnou i abstraktnou tematikou v bežnom hovorovom tempe reči  a v štandardnom jazyku,
• prejavy informatívneho charakteru s tematikou každodenného života: oznamy, inštrukcie, opisy, odkazy, pokyny, upozornenia, rady v primeranom tempe reči na príslušnej úrovni a v štandardnom jazyku,
• autentické dialógy, napr. telefonický rozhovor, interview,
• prejavy naratívneho charakteru, napr.: zážitok, príbeh,
• podstatné informácie v obsahovo a jazykovo náročnejších prednáškach, referátoch a diskusiách, prednesených v bežnom hovorovom tempe reči a v štandardnom jazyku,
• podstatné informácie z rozhlasových a televíznych správ, dokumentárnych filmov s tematikou každodenného života, ktoré sú prednesené v primeranom tempe reči,
• rečové prejavy umeleckého charakteru, napr.: ukážky z filmu, rozhlasovej hry, a vedel odhadnúť postoje, názory a náladu hovoriacich.

2. komunikačné zručnosti:

b/ čítanie s porozumením

Učiaci sa na úrovni B2 má rozvinuté zručnosti na úrovni B1 a ďalej si ich zdokonaľuje tak, aby dokázal:

• informácie v texte s jasnou logickou štruktúrou, získať informácie zo stredne náročných textov,
• vyhľadať špecifické a detailné informácie v rôznych textoch, rozlíšiť základné a rozširujúce
• chápať logickú štruktúru  náročnejšieho textu na základe obsahu, ale aj  lexikálnych a gramatických prostriedkov,
• rozlišovať v texte zámer, postoj a pocity autora, a ostatných zúčastnených, odhadnúť význam neznámych slov v náročnejšom texte, 
• pružne  meniť stratégie čítania podľa typu textu a účelu čítania,
• rozumieť korešpondenčné texty formálneho a neformálneho charakteru,
• čítať a porozumieť rôzne texty informatívneho charakteru a primerane náročné populárno-náučné texty: pracovné návody a prospekty,
• rozumieť texty v masovokomunikačných prostriedkoch a články z tlače,   
• porozumieť ukážky z literárnych textov, napr.           z krátkej prózy, z románov a divadelných  hier.

2. komunikačné zručnosti:

c/  písomný prejav

Učiaci sa na úrovni B2 má rozvinuté zručnosti na úrovni B1 a ďalej si ich zdokonaľuje tak, aby dokázal zrozumiteľne, v súlade s pravopisnými normami a štylisticky vhodne:

• napísať hlavné myšlienky alebo informácie z vypočutého alebo prečítaného textu,
• zostaviť osnovu, konspekt, anotáciu textu,
• napísať krátky oznam, správu, odkaz, ospravedlnenie,
• opísať osobu, predmet, miesto, činnosť, situáciu, udalosť,
• napísať obsahovo a jazykovo náročnejší súkromný list,
• napísať obsahovo a jazykovo náročnejší úradný list: žiadosť, sťažnosť, správu, inzerát a odpoveď naň,
• napísať niektoré útvary administratívneho štýlu: objednávku, reklamáciu, program rokovania,
• napísať vlastný životopis,
• napísať obsahovo, jazykovo i štylisticky náročnejší slohový útvar (príbeh, rozprávanie),
• napísať krátky súvislý slohový útvar s vyjadrením vlastného názoru a pocitov,
• napísať rozsiahlejší, obsahovo a jazykovo náročnejší slohový útvar s využitím argumentácie a porovnávania.

2. komunikačné zručnosti:

d/ ústny prejav – dialóg

    ústny prejav - monológ

Učiaci sa na úrovni B2 má rozvinuté zručnosti na úrovni B1 a ďalej si ich zdokonaľuje tak, aby dokázal:

• spontánne reagovať v rôznych komunikatívnych situáciách jazykovo správne, zrozumiteľne a primerane situácii,
• viesť, prerušiť a nadviazať rozhovor a preformulovať svoju výpoveď,
• správne reagovať na partnerove repliky v prirodzených a simulovaných situáciách a  v situačných dialógoch, prebrať iniciatívu počas rozhovoru (napr. zmeniť tému),
• interpretovať a odovzdávať informácie.

Učiaci sa na úrovni B2 má rozvinuté zručnosti na úrovni B1 a ďalej si ich zdokonaľuje tak, aby dokázal:

• vyjadrovať sa plynulo a správne k rôznym všeobecným témam s ohľadom na stupeň formálnosti prejavu,
• pripraviť a predniesť dlhší prejav na určitú tému aj s odborným zameraním,  ak sa téma týka oblasti jeho osobného záujmu,
• opísať osoby, predmety, situácie, činnosti a udalosti,
• tvoriť príbehy (na základe obrázkov alebo osnovy),
• interpretovať a stručne zhrnúť napr. obsah filmu, knihy a vyjadriť svoj postoj k nim,

OBSAH

CIEĽ

1.  jazykové prostriedky: a/ lexika:

• 600 – 650 slov a slovných spojení aktívne
• 100 slov a slovných spojení pasívne

z tematických okruhov:

osobná charakteristika, šport, bývanie, obchod a služby, starostlivosť o zdravie, cestovanie, štúdium a škola, zamestnanie, človek a spoločnosť, človek a príroda, veda a technika, komunikácia a jej formy, masmédiá, stravovanie, voľný čas a životný štýl, multikultúrna spoločnosť, kultúra a umenie, Slovensko, anglofónne krajiny.

• Osvojiť si aktívne vo zvukovej i grafickej podobe.
• Osvojiť si pasívne vo zvukovej i grafickej podobe.
• Aktívne si osvojiť niektoré frázové slovesá  (come, get, take, go, put, look).
• Správne používať synonymické rady, antonymá, homonymá.
• Aktívne si osvojiť niektoré skratky.
• Aktívne si osvojiť frazeologizmy a idiómy - podľa kontextu používanej učebnice.
• Aktívne si osvojiť rozdiely v britskej a americkej lexike - podľa kontextu používanej učebnice, konverzačných okruhov, použitých materiálov.
• Pohotovo tvoriť slová  rôznymi spôsobmi, odvodzovaním, skracovaním, skladaním.
• Pohotovo pracovať so slovníkmi.

1. .  jazykové prostriedky: b/ morfológia

• podstatné meno: ďalšie tvary nepravidelného množného čísla;  nadobúdanie ďalšieho významu v množnom čísle (podľa kontextu: coffee/a coffee); určitý člen pri vlastných menách; nulový člen
• prídavné meno: stupňovanie adjektív; bežné prirovnania; porovnávanie objektov; zdôrazňovanie 2. a 3. stupňa;  adjektíva na –ed/ -ing
• zámená:  samostatné privlastňovacie; neurčité (jeden zápor vo  vete); vzťažné (vzťažné vety); zdôrazňovacie a zvratné; recipročné
• číslovky: násobné; desatinné čísla; neurčité na vyjadrovanie množstva(much, many, a lot of, few/a few, little/a little, a bit of),
• príslovky: miesto prísloviek frekvencie a spôsobu vo vete; just/already/yet s predprítomným časom
• predložky: miesta, času a pohybu; predložkové väzby v predprítomnom čase (for/since); bežné väzby adjektív, substantív a slovies s predložkami
• spojky: časové: when, while/as; after,as soon as, before;  podmienkové: if; príčinné: because/since/for/as;
• slovesá:  neurčitok prítomný a minulý;  podmieňovací spôsob prítomný a minulý; nepravidelné - podľa kontextu v učebnici; modálne: can, may, must a ich ekvivalenty v prebraných časoch; should (have + trp. príč.)/ought to (have + trp. príč.); väzba slovies s –ing/to + inf./inf.; used to (opakovaný min. dej); trpný rod v prebraných časoch;  slovesá bez priebehovej formy a so zmenou významu v priebehovom tvare
• slovesné časy: prítomný, minulý, predprítomný a predminulý jednoduchý a priebehový; budúci jednoduchý; going to; priebeh. prít. na vyjadrenie budúcich dejov; neistý budúci dej (may/might/could);

• Poznať, vedieť správne tvoriť a používať v komunikačnej situácii.

1. .  jazykové prostriedky: c/ syntax

• oznamovacia veta, otázka a zápor v prebraných časoch
• doplňovacia otázka a predložka v nej  (Where do you come from?)
• slovosled: podmet, prísudok, predmet, príslovkové určenie miesta, času, spôsobu; postavenie frekvenčných prísloviek vo vete
• časové súvetia pre minulé deje; podmienkové súvetia (nultý, prvý, druhý a tretí typ)
• príčinné súvetie

• Poznať, vedieť správne tvoriť a používať v komunikačnej situácii.

1. .  jazykové prostriedky: d/ zvuková a grafická podoba

• fonetický prepis výslovnosti
• správna výslovnosť, prízvuk a intonácia
• slovný a vetný prízvuk na rozlíšenie slovného druhu
• výslovnosť najbežnejšie používaných stiahnutých slovesných tvarov
• pravopis čiarky

• Vedieť si zachytiť zvukovú podobu počutého neznámeho slova.
• Aktívne a správne používať v komunikačnej situácii.

2. komunikačné zručnosti:

a/ počúvanie s porozumením

Učiaci sa na úrovni B2 má rozvinuté zručnosti na úrovni B1 a ďalej si ich zdokonaľuje tak, aby dokázal porozumieť :

• prejav ako celok, tému a hlavnú myšlienku,
• špecifické informácie a dokáže zachytiť logickú štruktúru textu, rozlíšiť podstatné informácie od nepodstatných, rozlíšiť hovoriacich, ich názory a stanoviská,
• rečové prejavy informatívneho charakteru s konkrétnou i abstraktnou tematikou v bežnom hovorovom tempe reči a v štandardnom jazyku,
• prejavy informatívneho charakteru s tematikou každodenného života: oznamy, inštrukcie, opisy, odkazy, pokyny, upozornenia, rady v primeranom tempe reči na príslušnej úrovni a v štandardnom jazyku,
• autentické dialógy, napr.: telefonický rozhovor, interview,
• prejavy naratívneho charakteru, napr.: zážitok, príbeh,
• podstatné informácie v obsahovo a jazykovo náročnejších prednáškach, referátoch a diskusiách, prednesených v bežnom hovorovom tempe reči a v štandardnom jazyku,
• podstatné informácie z rozhlasových a televíznych správ, dokumentárnych filmov s tematikou každodenného života, ktoré sú prednesené v primeranom tempe reči,
• rečové prejavy umeleckého charakteru, napr.: ukážky z filmu, rozhlasovej hry, a vedel odhadnúť postoje, názory a náladu hovoriacich.

2. komunikačné zručnosti:

b/ čítanie s porozumením

Učiaci sa na úrovni B2 má rozvinuté zručnosti na úrovni B1 a ďalej si ich zdokonaľuje tak, aby dokázal:

• získať informácie zo stredne náročných textov, vyhľadať špecifické a detailné informácie v rôznych textoch,
• rozlíšiť základné a rozširujúce informácie v texte s jasnou logickou štruktúrou,
• chápať logickú štruktúru náročnejšieho textu na základe obsahu, ale aj lexikálnych a gramatických prostriedkov,
• rozlišovať v texte zámer, postoj a pocity autora a ostatných zúčastnených, odhadnúť význam neznámych slov v náročnejšom texte,
• pružne meniť stratégie čítania podľa typu textu a účelu čítania,
• rozumieť korešpondenčné texty formálneho a neformálneho charakteru,
• čítať a porozumieť rôzne texty informatívneho charakteru a primerane náročné populárno-náučné texty: pracovné návody a prospekty,
• rozumieť texty v masovokomunikačných prostriedkoch a články z tlače,
• porozumieť ukážky z literárnych textov, napr. z krátkej prózy, z románov a divadelných hier.

2. komunikačné zručnosti:

c/  písomný prejav

Učiaci sa na úrovni B2 má rozvinuté zručnosti na úrovni B1 a ďalej si ich zdokonaľuje tak, aby dokázal

zrozumiteľne, v súlade s pravopisnými normami a štylisticky vhodne:

• napísať hlavné myšlienky alebo informácie z vypočutého alebo prečítaného textu,
• zostaviť osnovu, konspekt, anotáciu textu,
• napísať krátky oznam, správu, odkaz, ospravedlnenie,
• opísať osobu, predmet, miesto, činnosť, situáciu, udalosť,
• napísať obsahovo a jazykovo náročnejší súkromný list,
• napísať obsahovo a jazykovo náročnejší úradný list: žiadosť, sťažnosť, správu, inzerát a odpoveď naň,
• napísať niektoré útvary administratívneho štýlu: objednávku, reklamáciu, program rokovania,
• napísať vlastný životopis,
• napísať obsahovo, jazykovo i štylisticky náročnejší slohový útvar (príbeh, rozprávanie),
• napísať krátky súvislý slohový útvar s vyjadrením vlastného názoru a pocitov,
• napísať rozsiahlejší, obsahovo a jazykovo náročnejší slohový útvar s využitím argumentácie a porovnávania.

2. komunikačné zručnosti:

d/ ústny prejav – dialóg

ústny prejav – monológ

Učiaci sa na úrovni B2 má rozvinuté zručnosti na úrovni B1 a ďalej si ich zdokonaľuje tak, aby dokázal:

• spontánne reagovať v rôznych komunikatívnych situáciách jazykovo správne, zrozumiteľne a primerane
• situácii, viesť, prerušiť a nadviazať rozhovor a preformulovať svoju výpoveď,
• správne reagovať na partnerove repliky v prirodzených a simulovaných situáciách a v situačných dialógoch, prebrať iniciatívu počas rozhovoru (napr. zmeniť tému),
• interpretovať a odovzdávať informácie.

Učiaci sa na úrovni B2 má rozvinuté zručnosti na úrovni B1 a ďalej si ich zdokonaľuje tak, aby dokázal:

• vyjadrovať sa plynulo a správne k rôznym všeobecným témam s ohľadom na stupeň formálnosti prejavu,
• pripraviť a predniesť dlhší prejav na určitú tému aj s odborným zameraním, ak sa téma týka oblasti jeho osobného záujmu,
• opísať osoby, predmety, situácie, činnosti a udalosti,
• tvoriť príbehy (na základe obrázkov alebo osnovy), interpretovať a stručne zhrnúť, napr. obsah filmu, knihy a vyjadriť svoj postoj k nim,
• opísať obrázky, mapy, grafy, porovnať ich a vyjadriť svoj názor a postoj k nim.